|
义卖小超市受学生欢迎。林兆娟
摄
快乐是什么，不同的人会有不同的理解，赋予不同的含义。青秀区南湖小学有这样一群快乐的孩子，他们的快乐是这样定义的：尽自己的力量去完成一个目标，并且和同伴分享成功。
快乐的“心情树”
在南湖小学，孩子们喜欢DIY是出了名的，但是，能把自己的心情也DIY出来，却十分新鲜。
南湖小学每个班都有一棵“心情树”。这是一种神奇的“树”，因为它可以知晓人的心情，不论是老师的还是孩子们的。
在教室里，记者见到了这棵奇特的心情树。它是用纸“种”出来的——“树干”是用纸糊成的，“树叶”则是剪成各种各样动物形状的纸片。每一片小动物“树叶”都是孩子们根据自己的个性剪的，写有自己的名字——六（2）班的莫佳星选择了兔子，肖凌玥选择的是熊猫，余竞选择了龙……
孩子们平时带着3颗不同颜色的星星，分别是红、绿、蓝三种颜色。哪位觉得自己课堂上表现棒，心情愉快，就为写有自己名字的小动物挂上一颗红色的星星；如果认为自己表现一般，就挂上一颗绿色的星星；如果认为没能得到表现的机会，心情不愉快，就挂一颗蓝色的星星。每次下课，孩子们便争先恐后地到心情树上挂星星。
老师及时关注星星的颜色，想方设法给挂蓝色星星的小朋友创造表现的机会。同样，老师也在树上挂上自己的心情星星——如果老师挂上了蓝色星星，孩子们就知道，课堂上他们表现不好。
拥有美丽的心情是每一个人都梦想的事情，孩子们当然也不例外。“心情树”能对孩子们在课堂上的表现进行激励，老师也可以借此了解孩子们的心情。
记者注意到，“心情树”上挂的红色星星最多，和大多数孩子的笑脸一样灿烂。
在活动中获得快乐
“红色星星”之所以如此多，一个重要原因是学校为孩子们组织了很多有趣的学科实践活动，让孩子们在活动中寻找快乐。如“课前五分钟谈天说地”、“有趣的汉字”、“家乡环境调查”等主题活动。
六（4）班黄钲麟小朋友的嘴巴最快，他迫不及待就跟记者“谈论”起他的家乡环境调查情况来。老家在梧州的小钲麟，去年利用暑假时间对老家进行了一番调查，主题不小——老家的历史。“在调查中可以学到很多东西。至少我知道我们老家的历史来源，曾经发生过战争，城墙先前是没有的，后来才建起来……”
4（1）班的5个同学组成了“南宁水质调查小组”，利用双休日，他们到邕江、南湖等地调查水质。个子高大的陈天杰负责采水，陈灿负责照相，其他同学负责采访邕江渔民。几个星期的调查，他们走了邕江、南湖等河流湖泊，最后形成了15页纸的调查报告。
平时，孩子们还能参加“娃娃小超市”活动，学生通过适当包装、给物品写上商标和广告词、做广告、打折等办法来推销自己的小物品，作为买方的老师或学生可以讨价还价。后来，这个活动还延伸到了家庭，父母以及邻居都参与了进来。
还有美术课的“化装舞会”、音乐课的音乐剧表演、“三分钟书写”、“课本剧大赛”等活动，都让学生在实践中主动获取并运用知识，激发学习兴趣。“让孩子们用心去观察生活，走向课外的知识大舞台去探索；让孩子用最朴实的语言和最真挚的童心去书写感受，我们一起感受他们的成长……”一位老师这样说。
在成功中获得快乐
只有成功，才是由衷的快乐。呈现在记者眼前的是一本本孩子们亲自动手制作的“成果”，有“绘画日记”“数学日记”“生活小镜头”“古诗本”等等，有的还制成了“文集”，令记者应接不暇。此外，他们自己制作了《昆虫标本册》，出版了《小学生月刊》。
孩子们把这些册子当成自己的“珍宝”，因为它们得来不易。“我问了很多老人，他们都不知道家乡的历史，这就是最大的困难。”出了一本《家乡调查报告》的黄钲麟说，正是因为许多老人不知道，反而越来越激发他的兴趣，继续寻找知情人，经过锲而不舍的努力，他终于了解到家乡的那段历史。
“在调查南宁水质的时候，我们采访渔民们，有的不说话，有的很热情，和他们的聊天锻炼了我们的社交能力呢！”黄伊冰告诉记者。
六（4）班的黄心怡小朋友调查的是姓氏由来，她的方法挺多，先从班级人员下手，统计姓氏总数，再请教父母、邻居亲戚等人，还进行网上搜寻、翻阅报刊文献等；林俊聪调查的是南宁空气污染问题；还有调查家乡水源和春节习俗的……活动结束时，孩子们登上讲台，介绍经验，最后评出“共同进步奖”“集体智慧奖”“配合默契奖”等奖项。
活动开阔了孩子们的眼界，拓宽了他们的知识面。而因为有成就感，孩子们纷纷表现出前所未有的参与热情，成功与自信的快乐成为孩子们学习的强大动力。
本报记者 骆怡 实习生
唐娟 通讯员 林兆娟
|
