◎本报记者 梁姗　实习生邱祥海　陆忠艳

    核心提示：在高等教育已进入大众化阶段的今天，我国成人高等教育的发展规模已占全国高等教育的一半左右。越来越多的人通过边工作边学习来调整自己的知识结构，提升自己的知识水平，以适应社会发展的要求。据统计，今年我市成人高考报名人数共有30133人，报考人数与去年相比，增幅达18 %。但记者在采访中发现，有关“函授教育的含金量”却受到一些用人单位的质疑。专家提出，学校应加强函授教育教学管理、加快教学改革，使函授学员真正能够学有所得；同时学员也应端正学习态度，加强自身的知识更新能力，这样才能让函授教育走得更好。

新气象  成人高考报名逐年增加

    10月13日、14日是我国一年一度的全国各类成人高校招生统一考试的日子。14日下午，当家住华东路的小李走出考场后，她长长地吁了一口气。小李告诉记者，自己虽然已经参加工作两年多了，但因为只有大专文凭，在单位里待遇相对低一些，所以就报名参加了成人高考。小李说：“今年的‘十一’长假我是哪儿都不敢去，一心一意待在家里复习备考……考试总的感觉还行，报纸上说今年录取比例高达90%，接下来应该可以很轻松地读个专升本了。”

    记者从南宁市招生考试院了解到，今年我市成人高考报名人数共有30133人，其中报考专科升本科的有13543人，报考高中起点升本、专科的有16590人。报考人数与去年相比增加了5623人，增幅为18 %，我市报考人数占全区报考人数的三分之一。据了解，由于我区放宽了成人高考报考条件，连续两年来我市的成人高考报名人数增幅都保持在18%以上。

    记者在采访时发现，不少人在报考成人高等教育时多数选择函授的学习方式。据广西民族大学成人教育学院的负责人介绍，广西民族大学在今年暑期，就有3600多名函授生到校参加面授，相比往年，函授人数是“只增不减”。这些函授学员主要来自一些单位的在职人员。

老问题  函授教育“软肋”莫忽视

用人单位紧盯“含金量”

    “其实取得函授本科学历的职工与取得全日制教育本科学历的职工在我们单位里的待遇仍不一样。”在一家食品销售公司工作的曾先生告诉记者，“虽然单位鼓励职工进行继续学习深造，但有些福利待遇仍以学历类型区分等级。例如获得函授本科学历的职工与全日制教育本科学历的职工任同一职务，虽然平时工作能力相当，但年终奖却比全日制本科学历的职工少一半……”

    记者在调查中发现，不少企业在人事管理上确实存在不同程度的“学历歧视”。“目前的函授教育‘含金量’不高是其中一个原因。”某粮油有限公司的一位人事部经理告诉记者，由于成人高等教育尤其是函授教育门槛低，学校教育方式以及学生学习态度与全日制大学教育有很大区别。“课本虽然都一样，但在短短的面授时间里填鸭式的教育，学生很难学到知识，加上考试的质量也不高，函授教育说白了只能算是挣到一张文凭而已，这张文凭的‘含金量’不用说当然是非常低的……”

函授生“混文凭”走过场

    记者在广西大学、广西民族大学、广西师范学院的函授生中随机发放并收回的164份有效调查问卷显示，有20%的学员是因为实际工作感到知识欠缺需要充电而来参加函授培训的，有4%的学员是因为待业在家而选择继续学习，15%的学员是因为工作的调整需要，23%是因为单位要求而迫于学习，只是为了拿个文凭对真正能否学到知识无所谓的学员高达35%，其他占3%。这个调查结果一定程度上显示出函授学员参加函授学习的被动性。记者在调查中发现，大部分函授学员参加函授学习的心态是为了“混张文凭装门面”，对是否学到真才实学根本无所谓。

    “函授文凭要比自学考试文凭容易拿，因为考试比较容易通过。”在广西民族大学文学院一位姓黄的学员向记者道出了自己为“拿证”而选择函授教育的原因。

    “函授考试不难，”在广西民族大学法学院参加函授学习的一位姓张的学员对记者说，“我们平时因为工作忙，也没什么时间看书，临考前也只是看一些老师上课时划的重点和老师发下来的一些资料，因为考试内容都在里面了。其实这样的闭卷考试跟开卷考差不多，所以考试一般都很容易通过，混个毕业文凭一点都不难……”

    记者在高校采访时还发现，目前南宁市各高校的函授教育都没有自己的专用教材，大多都是使用全日制高校的普通教材。“目前国内各高校都很少有针对函授教育的教材，且函授教材在改革上也举步维艰，这是函授教育现阶段面临的一个突出问题。”不少高校成人教育学院的负责人接受记者采访时也提到了这一问题。

    由于函授教育的特点，目前函授教育的面授时间一般都会安排在20～30天。而在这段时间内，有些专业学员最多的要学完16门课程。“基本上一本书就只上两天，每隔一天就考一次试。”函授学员罗丽告诉记者，“读函授往往都是这个学期面授的课程下学期考，但问题是回去之后自己也没看过书，一方面是因为工作忙，没时间，另一方面是觉得自己看不懂，也不想看。没办法，只能等考试前老师点题和给答案……”

    广西师范学院多年从事函授教育的刘老师也告诉记者：“函授学员迟到、早退、旷课、考试作弊是常有的事……有的学员在面对工学矛盾时，往往首选是工作，学习当然就被打折扣。” 

新动向  提高教育质量期待“合力”

    广西民族大学社会学教授甘品元认为，函授教育作为我国成人教育的重要组成部分，对于提高劳动者的思想道德品质、科技文化素质和促进经济发展有重要的作用。从函授教育产生以来，确实培养了一批又一批人才。虽然现在函授教育中也有一部分人是为了“混文凭”的，但这毕竟只是占少数。大部分人接受函授教育都是为了跟上社会发展不断更新自己的知识的需要，是不断提高自己专业知识水平的一种体现，这也是函授教育得以不断发展的一个原因。

    记者在采访中了解到，不少高校对函授教育存在的“软肋”已有所察觉并开始采取相应措施，重视在教学、管理等方面加以改善。广西民族大学成人教育学院办公室吴主任告诉记者：“现在高校的函授教学确实存在一些问题，如函授教材方面，目前国内各高校都很少有针对函授学员本身知识结构特点而编写的教材，基本都是使用全日制的教材，这给函授学员的学习带来了一定难度，进行函授教材改革确实应该提上日程了。”与此同时， 针对函授课程面授授课课时比较短、学员学习存在实际困难的问题，吴主任谈到：“函授教育的特点是学生自学为主，面授为辅，老师上课的时候也是有意识地挑选一些重点和难点来讲，帮助学员提高自学能力，关键还是靠学员在上完课后回去自学。”

    针对少数函授生考试作弊等问题，广西大学一位不愿透露姓名的老师告诉记者：“这个学期我们学校成立了更大规模的成人高等教育07暑假面授巡视巡考组，并继续请学校教学督导组对成人高等教育暑假面授教学进行教学督导，确保学校的成人高等教育学生面授教学和考试的质量。同时也加强了对考场的巡视，杜绝学生作弊行为、替人代考，一经发现一定会按相关的规定严肃处理。”

    甘品元教授也谈到，各个高校应注意加强函授教学管理和加快函授教学改革，提高函授教育水平，让函授学员真正学有所得。同时，函授学员也应摆好心态，端正函授学习态度，促进自己知识的更新能力。只有这样才能让函授教育走得更好更远。

函授教育面授课（资料图片）