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■本报记者张冠年
实习生卢冲 文／图
核心提示：为了保证居民子女享有平等接受教育的权利，方便公民子女入学，根据我国《义务教育法》，我市教育部门早在1986年就已明文规定：义务教育阶段的学生，必须就近入学。然而，记者在采访中发现，不少家长却因为望子成龙、望女成凤心切，不惜费尽心机为孩子选择自己认为各方面条件都不错的学校入学。市教育部门的有关负责人称，限制择校是为了维护社会公正、保障施教区内儿童、少年的就学权利。而且，学生家长盲目地为孩子择校，极有可能适得其反，甚至“作茧自缚”。
家长心态：为孩子择校费尽心思
从5月份开始，作为一位对孩子期望较高的母亲，于女士就开始忙碌了起来，心神难得安宁。
“上学这么大的事情，绝对不能马虎。”这是于女士常念叨的一句话。于女士是市内一家公司的职员，家住埌西地段。今年，她6岁的独生女儿到了上学的年龄。经与自己丈夫商量，于女士决定要好好替女儿选一所条件优越的学校就读。于是，从今年5月份开始，她就煞费苦心地四处为女儿物色学校。
距于女士家100多米处就有一所小学，按规定，自己的女儿理所当然地要进这所学校念书，但于女士一打听觉得这所学校算不上“名校”，便毫不犹豫地打消了将女儿送到该校入学的念头。
究竟送女儿上哪所学校好呢？经过近两个月的“全方位”打听与筛选，于女士最终决定将自己的独生女儿送到市内一家她认为基础设施、师资力量等教学条件都不错的一所学校就读。
选择好学校后，紧接着于女士就更忙碌了。因这所小学各方面的教学条件都不错，像她这样欲把小孩送到这里读书的家长很多，而该校招收借读生的名额有限，并且每个借读生须交两万多元的捐资助学费。好不容易凑齐这笔钱之后，到了开学之日，当她带上女儿兴冲冲地来到学校欲给女儿注册时，校方却告诉她：“借读生已招满员！”听到这一消息后，仍不甘心的于女士马上心急火燎地与丈夫一道“调动”所有能“动用”的亲戚朋友，托他们找关系帮助女儿择校。最终，于女士总算如愿以偿地为女儿报名上了一所她认定的“名校”。
而记者在调查中了解到，类似于于女士这样“无论如何也要为自己孩子选个好学校”的家长并不在少数。7月3日上午，小学一年级新生报名注册的第二天，记者以学生家长的身份到滨湖路小学、天桃实验学校等市内知名度较高的学校，佯称给自己的小孩联系借读事宜，均被校方告知：借读生已招满，无法再容纳。尽管如此，记者发现在这些学校的校园内，前来为自己孩子联系借读事宜的学生家长仍络绎不绝，一些家长在听到校方称借读生已招满时，仍然不甘心地找到校领导苦苦哀求，久久不愿离去。对此，校方亦表示“十分头痛”。
部门说法：择校别成了“作茧自缚”
望子成龙，望女成凤是天下父母对自己孩子的殷切期盼，那么，家长们用心良苦地选择了教学条件与学习环境较好的学校供孩子入学，能否保证孩子入学后就真如自己所愿学习突飞猛进，日后成龙成凤呢？对于记者这个问题，几乎所有受采访的家长都表示不敢保证。
“孩子成才与否，取决于很多因素，学习只是其中一个组成部分。我们花那么多钱为小孩选一个好学校念书，虽不敢肯定她在那里就如鱼得水，将自己的聪明才智发挥得淋漓尽致，但作为家长，我们要尽最大努力为孩子提供一个最好的受教育环境，哪怕为此要多花钱。”于女士如是对记者说。
而同样因为小孩择校而花去两万多元和很多精力的黄先生也对记者说：“虽然现在没法断定我的小孩在我们为他选择的学校里学得怎样，但我们宁可花钱‘赌’一把。我们所做的一切，无非都是为了孩子……”
针对家长为孩子择校的现象，市教育局基础教育科的有关负责人在接受记者采访时说，国家出台限制择校政策是为了方便公民子女入学，维护社会公正、保障施教区内儿童、少年的就学权利。学生家长舍近求远，高价为孩子择校，给学生带来的负面影响也是显而易见的。首先，择校严重地损害了国家政策、法规的严肃性，容易拉大学校之间的差距，加重了家长的经济负担；其次，择校容易在学生中形成攀比效应，对经济条件不好的学生则容易造成心理压力，对他们的学习和成长都很不利；再次，尽管通过择校进了好的学校，但成绩不好的学生反而容易产生自卑心理，导致其心理承受能力越来越差，对学业和身心健康发展都不利。
该负责人称，学生家长在为自己孩子择校时，应当保持理智，量力而行，不要一味地追求所谓的“名校”、“重点学校”，以免作茧自缚，花冤枉钱不算，还误了孩子。
专家建议：着力发展优质教育资源
“作为对孩子非常关爱的家长，其对孩子的未来抱有很大希望。面对目前孩子要上大学，找工作的巨大压力，尽自己最大的努力把孩子送到硬件设施一流、师资质量上乘、学风好的学校去读书。为孩子提供一个优良的学习环境，这种做法本身并没有错，家长望子成龙的心态完全可以理解。但择校后是否真的有利于孩子的成长，谁都不敢打包票。”广西大学社会与管理学院的教育界专家顾老师在接受记者采访时说。
“环境对孩子的成长起着极其重要的作用，会影响到孩子心理的形成，所以说一个快乐的童年对孩子来说是非常重要的。但现实生活中，很多家长都有‘不能让孩子输在起跑线上’的想法，纷纷按自己的意愿，为自己的孩子选择自以为条件优越的学校上学，殊不知，择校这种做法不一定适合每一个孩子，因为择校生在新的环境中很可能得不到老师的赏识，也会受到其他同学的冷落，长此以往将形成自卑、孤僻的心理，而这种心理会直接影响到他们的学习动力和学习效果，甚至还会对他们健康人格的形成产生负面影响。”顾老师提醒说。
而为何会出现择校这种在义务教育阶段中不该出现的不正常教育现象？顾老师认为，在过去很长一段时间里，由于优质教育资源有限，造成了现在的学校在硬件和软件设施资源方面存在不均匀的现象。人民群众生活水平有了较大提高后，由于学校向来被视为智力的加工厂，家长对子女接受优良的教育就有了强烈的需求，这就产生了社会需求与优质教育供给之间的矛盾。学校间差距过大，就使得学生家长希望将自己的小孩从住所地段内调出，送到教学条件较好的学校上学。而与求学学生一股脑儿地涌入优质学校形成鲜明对比的是，不少薄弱学校地段内的生源却不断流失，门前冷落鞍马稀，甚至造成就连老师也要择校、教学质量每况愈下等一系列的恶性循环。同时，由于部分优质学校的超额扩招，单位班级超出容量范围，也会影响到其自身的教学水平，因为从教育学角度来说，老师需要花一定的时间去教育监督学生，如果学生数量太多，而老师的精力有限，就会造成有些学生管不到、管不好，势必影响到教学质量，从而出现即使进了好学校也学不好的现象。
那么，如何才能根除择校风？顾老师建议：“享受公平的教育，是每位适龄儿童、少年的权利，为保障其在义务教育阶段享受到平等教育的权利，相关部门应加大投入，合理地配置优质的教育资源，使得学校间没有优质学校与薄弱学校之分。”
如何缩小学校间的差距问题，顾老师认为，首先，应努力扩大优质教育资源的覆盖面，全面启动薄弱学校建设工程，切实加大对薄弱学校的改造力度；其次，通过有关部门的牵线搭桥，让优质学校与薄弱学校“结对子”，以对口帮扶、互派教师交流、物质援助等形式，把条件较为优越的学校的优质教育资源向薄弱学校辐射，实现优质教育资源效益的扩大化；再次，可以通过多建设学校，扩大学生容量，使学校的编班等制度实现规范化，防止出现班级爆满现象。
“此外，作为家长应该理性地看待择校问题，对于孩子的成长应该根据其个性、适应性来选择相应的学习环境，不能按自己的意愿采取强行的方式为其择校，否则会适得其反。另一方面，目前社会为孩子的成长提供了多种发展的可能性，社会对人才的需求是多层次的，家长应该对孩子从多方面进行适当的引导教育，这样才能使其达到成才的目的。”顾老师建议说。
有择校心思的家长确实够费心。
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